Enkel undervisning.
Mimio startade 1997 med en unik filosofi: att göra inlärningen mera engagerande för eleverna, med en teknik som gör det lättare för lärarna att göra det de är bäst på, nämligen att undervisa.
Mimio skapades av några mycket kreativa personer på MIT. De använde sig av problemlösningsmetoden. De insåg att eleverna var så upptagna med att göra anteckningar att de inte kunde koncentrera sig på innehållet i lektionerna. Deras fråga var då “Tänk om det fanns ett sätt att hämta whiteboard-tavlans anteckningar, formler och teckningar utan att behöva skriva ner dem själv?” Deras intresse för uppfinningar ledde dem till att uppfinna det som senare blev spårningssystemet MimioCapture™. Eleven kunde nu koncentrera sig på lektionen och hämta anteckningarna efteråt.
Vartefter Mimio utvecklades hjälpte flera innovationer lärarna att fokusera mer på undervisning och eleverna att koncentrera sig mer på inlärning. Resultatet blev en mängd utbildningsutmärkelser och världsomspännande erkännande.
Ledarskap inom utbildningen. I dag och i morgon.
I dag är Mimio en global ledare inom interaktiv utbildningsteknik. Och vi har inte slutat utforska framtiden, söka efter svar som från början verkade omöjliga. Vi har investerat i år av forskning. Vi har knutit samman tekniker i världsklass med toppedagoger. Allt för att utveckla lösningar som sätter nya spännande normer inom branschen.
Resultatet är den nya produktserien MimioClassroom™, våra bästa undervisningsverktyg någonsin. Komplikationerna med annan interaktiv teknik har eliminerats. De har ersatts med ett fullt integrerat system som gör att du kan lägga till verktygen när du behöver dem. Detta leder i sin tur till ett mer aktivt deltagande av eleverna som förbättrar deras inlärning.
Du kan fokusera på undervisningen eftersom tekniken inte är i vägen. Det gör det hela mycket lättare. Eleverna lär sig mer eftersom allt är mycket roligare. Det är just detta som vi tänker på varje dag, vilket också är orsaken till att Mimio är i en klass för sig inom interaktiv utbildning.